PLANEJAMENTO ESCOLAR - 2012

 PLANEJAMENTO ESCOLAR DA E.E.E.F.M.P. PROFª MARIA DO CARMO DE MIRANDA

O PLANEJAMENTO ESCOLAR É UMA TAREFA DOCENTE QUE INCLUI TANTO A PREVISÃO DAS ATIVIDADES DIDÁTICAS EM TERMOS DA SUA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO EM FACE DOS OBJETIVOS PROPOSTOS, QUANTO A SUA REVISÃO E ADEQUAÇÃO NO DECORRER DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. O PLANEJAMENTO É UM  MEIO PARA SE PROGRAMAR AS AÇÕES DOCENTES, MAS É TAMBÉM UM MOMENTO DE PESQUISA E REFLEXÃO INTIMAMENTE LIGADO À AVALIAÇÃO.

SE QUALQUER ATIVIDADE EXIGE PLANEJAMENTO, A EDUCAÇÃO NÃO FOGE DESSA EXIGÊNCIA. NA ÁREA DA EDUCAÇÃO TEMOS OS SEGUINTES TIPOS DE PLANEJAMENTO: 

1. PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: CONSISTE NA TOMADA DE DECISÕES SOBRE A EDUCAÇÃO NO CONJUNTO DO DESENVOLVIMENTO GERAL DO PAÍS. A ELABORAÇÃO DESSE TIPO DE PLANEJAMENTO REQUER A PROPOSIÇÃO DE OBJETIVOS EM LONGO PRAZO QUE DEFINAM UMA POLÍTICA DA EDUCAÇÃO. É O REALIZADO PELO GOVERNO FEDERAL, ATRAVÉS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E DA LEGISLAÇÃO VIGENTE.

2. PLANEJAMENTO  DE CURRÍCULO: O PROBLEMA CENTRAL DO PLANEJAMENTO CURRICULAR É FORMULAR OBJETIVOS EDUCACIONAIS A PARTIR DAQUELES EXPRESSOS NOS GUIAS CURRICULARES OFICIAIS. NESSE SENTIDO, A ESCOLA NÃO DEVE SIMPLESMENTE EXECUTAR O QUE É PRESCRITO PELOS ÓRGÃOS OFICIAIS. EMBORA O CURRÍCULO SEJA MAIS OU MENOS DETERMINADO EM LINHAS GERAIS, CABE À ESCOLA INTERPRETAR E OPERACIONALIZAR ESTES CURRÍCULOS. A ESCOLA DEVE PROCURAR ADAPTÁ-LOS ÀS SITUAÇÕES CONCRETAS, SELECIONANDO AQUELAS EXPERIÊNCIAS QUE MAIS PODERÃO CONTRIBUIR PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS DOS ALUNOS, DAS SUAS FAMÍLIAS E DA COMUNIDADE.

3.  PLANEJAMENTO DE ENSINO: PODEMOS DIZER QUE O PLANEJAMENTO DE ENSINO É A ESPECIFICAÇÃO DO PLANEJAMENTO DE CURRÍCULO . CONSISTE EM TRADUZIR EM TERMOS MAIS CONCRETOS E OPERACIONAIS O QUE O PROFESSOR FARÁ NA SALA DE AULA, PARA CONDUZIR OS ALUNOS A ALCANÇAR OS OBJETIVOS PROPOSTOS. UM PLANEJAMENTO DE ENSINO DEVERÁ PREVER:

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESTABELECIDOS A PARTIR DOS OBJETIVOS      EDUCACIONAIS.
• CONHECIMENTOS A SEREM APRENDIDOS PELOS ALUNOS NO SENTIDO DETERMINADO   PELOS OBJETIVOS.
• PROCEDIMENTOS E RECURSOS DE ENSINO QUE ESTIMULAM, ORIENTAM E PROMOVEM AS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM.
• PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO QUE POSSIBILITEM A VERIFICAÇÃO, A QUALIFICAÇÃO E A APRECIAÇÃO QUALITATIVA DOS OBJETIVOS PROPOSTOS, CUMPRINDO PELO MENOS A FUNÇÃO PEDAGÓGICO-DIDÁTICA, DE DIAGNÓSTICO E DE CONTROLE NO PROCESSO EDUCACIONAL.

O TRABALHO DOCENTE É UMA ATIVIDADE CONSCIENTE E SISTEMÁTICA, EM CUJO CENTRO ESTÁ A APRENDIZAGEM OU O ESTUDO DOS ALUNOS SOB A DIREÇÃO DO PROFESSOR.

O NOSSO PLANEJAMENTO TEVE INÍCIO NO DIA 1º DE FEVEREIRO DE 2012, COM AS GESTORAS ADMINISTRATIVAS: PROFª MARIA AIRAN CEZAR E A PROFª ROSÉLIA MARIA  DO EGITO,(Foto abaixo à esquerda), TENDO A PARTICIPAÇÃO EFETIVA DOS PROFESSORES E TÉCNICOS. A DIRETORA MARIA AIRAN, INICIALMENTE DEU BOAS VINDAS AOS COLEGAS PROFESSORES(AS), FEZ UMA LEITURA DE UM TEXTO (Educar em Oração) DE GABRIEL CHALITA E DEPOIS DISTRIBUIU COM TODOS, UMA ESCARCELA CONTENDO: 01(UM) CADERNO DE 200 FOLHAS, 02(DOIS) LÁPIS TINTA, 01(UM) LÁPIS GRAFITE , 01(UMA) BORRACHA E TEXTOS REFLEXIVOS. REPASSOU TAMBÉM AS INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS PARA O INÍCIO DO ANO LETIVO, COMO: NÚMERO DE ALUNOS MATRICULADOS, CARGA HORÁRIA, NÚMERO DE SALAS DE AULA, TÉRMINO DA REFORMA DO PRÉDIO, ETC... 

A PROFª  MARIA ZILMA ANDREZZA DEU SUA PARCELA DE CONTRIBUIÇÃO NOS DOIS ÚLTIMOS DIAS(06 E 07/02) COM SUA EXPERIÊNCIA DE PROJETOS E  DEMAIS EXPLICAÇÕES.

FORAM DIVIDIDOS GRUPOS DE TRABALHO E A CULMINÂNCIA FOI RADIANTE E MUITO PROVEITOSA.                

    
                    PROFª  AIRAN (Diretora) e PROFª ROSÉLIA (Vice-Diretora)  à esquerda                                                                 

                            PROFª CARLEIDE DE OLIVEIRA  e  PROFª Mª ZILMA (à direita)                                 

                                                      

MATERIAIS DISTRIBUÍDOS AOS PROFESSORES

                           A DIRETORA  MARIA AIRAN FAZENDO SUAS EXPLANAÇÕES

O SEGUNDO DIA FICOU COM O NÚCLEO DE APOIO TÉCNICO PEDAGÓGICO (Coordenação Pedagógica), TENDO A FRENTE AS SUPERVISORAS:  PROFª CARLEIDE CAVALCANTE DE OLIVEIRA E A PROFª FÁTIMA MARIA CANTALICE (Foto abaixo)

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 "SONHOS DE VALSA" FORAM DISTRIBUÍDOS PELA EQUIPE TÉCNICA A TODOS OS COLEGAS PARTICIPANTES

A PROFª CARLEIDE DE OLIVEIRA FOI A RESPONSÁVEL PELA COORDENAÇÃO DOS TRABALHOS DO 2º DIA DE PLANEJAMENTO ESCOLAR, COMO:(Organização da Pauta de Reunião, Pesquisas, Digitação e Impressão de Textos,Documentário em Fotos , Dinâmica de Relaxamento e  demais orientações para o ano letivo 2012 ).

A DIRETORA MARIA AIRAN (Foto maior)

OS PROFESSORES COMPARTILHANDO COM O GRUPO, A EXPERIÊNCIA E O DESENHO NO MOMENTO DA CONCLUSÃO DA DINÂMICA "AUTO-RETRATO".                                                      FOI PEDIDO PARA CADA UM DOS PARTICIPANTES DESENHAR A SI PRÓPRIO.

O OBJETIVO DA DINÂMICA ERA CONFRONTAR-SE COM A  AUTO- IMAGEM E PROPORCIONAR MAIOR CONHECIMENTO E ACEITAÇÃO DELE MESMO.

VEJAM FOTOS DOS COLEGAS FAZENDO SUAS AVALIAÇÕES E MOSTRANDO A TODOS O DESENHO COM SUA AUTO-IMAGEM.

NÚCLEO DE APOIO TÉCNICO PEDAGÓGICO

PAUTA DO PLANEJAMENTO ESCOLAR                                                                                   DIA: 02/02/2012

1º Momento: 08h00min - Início dos trabalhos com a Oração do Pai Nosso, depois a entrega do Material e a leitura do Tema  Ação/Reflexão/Ação  pela Equipe.

2º Momento: 08h30min - Reflexão dialética do Texto: O TRABALHO DAS BORBOLETAS.

3º Momento: 9h00min - Intervalo

4º Momento: 09h30min - Dinâmica do relaxamento “AUTO-RETRATO”                                                          onde o objetivo é motivar e elevar auto-estima.

5º Momento: 10h15min - Para ouvir e refletir:   Música “O Caderno”                               com o Padre Fábio Melo.

TEMA: AÇÃO / REFLEXÃO / AÇÃO

1. Elaboração dos Trabalhos: Disponibilidade de Horário Individual,                               Divisão de Turmas e Montagem de Horário dos Professores.                                                             

2. Materiais para serem entregues:                                                                                  

Calendário Escolar/Diurno/Noturno/2012; Calendário de Reuniões do Conselho de Professores; Calendário Bimestral/Diurno/Noturno/2012; Quadro do Plano de Curso; Quadro do Plano de Ensino Bimestral; Matriz Curricular do Ensino Médio/Normal e Secretariado; Orientações para o Registro dos Diários; Letra da Música “O Caderno” com o Padre Fábio de Melo e o texto “Dominando as Práticas Pedagógicas” de Elen Campos Caiado.

3. Apoio Técnico Pedagógico: Organização de Horário dos Professores (Manhã/Tarde/Noite); Freqüência Mensal (Aulas e E.P.A.);                                                                                              Acompanhamento dos Diários de Classe; Revisão dos Diários de Classe e etc.;

4. Reflexão dialética do Texto: O Trabalho da Borboleta

Um dia, uma pequena abertura apareceu em um casulo, um homem sentou e observou a borboleta por várias horas, como ela se esforçava para fazer com que seu corpo passasse através daquele pequeno buraco. Então, pareceu que ela parou de fazer qualquer progresso.

Parecia que ela tinha ido o mais longe que podia e não conseguia ir além. O homem decidiu ajudar a borboleta. Pegou uma tesoura e cortou o restante do casulo. A borboleta então saiu facilmente. Mas seu corpo estava murcho, era pequeno e suas asas, amassadas.

O homem continuou a observar a borboleta, pois ele esperava que a qualquer momento, as asas dela se abrissem e esticassem para serem capazes de suportar o corpo. Nada aconteceu!

Na verdade, a borboleta passou o resto da vida rastejando com o corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca foi capaz de VOAR!

***ALGUMAS VEZES, O ESFORÇO É JUSTAMENTE O QUE PRECISAMOS EM NOSSA VIDA. SE DEUS NOS PERMITISSE VIVER SEM PASSAR POR QUAISQUER OBSTÁCULOS, FICARÍAMOS "ALEJADOS" E NUNCA PODERÍAMOS VOAR!***

5. Dinâmica de relaxamento “AUTO – RETRATO” Motivar e elevar a auto-estima dos                                                

 nossos colegas educadores.

6. PARA OUVIR E REFLETIR     Música “O Caderno” com o Padre Fábio de Melo                                                                                                                            

Sou eu que vou seguir você

Do primeiro rabisco

Até o bê-á-bá.

Em todos os desenhos

Coloridos vou estar

A casa, a montanha

Duas nuvens no céu

E um sol a sorrir no papel...

Sou eu que vou ser seu colega

Seus problemas ajudar a resolver

E acompanhar nas provas

Bimestrais, você vai ver

Serei, de você, confidente fiel

Se seu pranto molhar meu papel...

Sou eu que vou ser seu amigo

Vou lhe dar abrigo

Se você quiser

Quando surgirem

Seus primeiros raios de mulher

A vida se abrirá

Num feroz carrossel

E você vai rasgar meu papel...

O que está escrito em mim

Comigo ficará guardado

Se lhe dá prazer

A vida segue sempre em frente

O que se há de fazer...

Só peço, a você

Um favor, se puder

Não me esqueça

Num canto qualquer...(2x)

Eu não sei se você se recorda do seu primeiro caderno

Eu me recordo do meu                                                                                                           Com ele eu aprendi muita coisa

Foi nele que descobri que a experiência dos erros,

Ela é tão importante quanto à experiência dos acertos

Por que vistos de um jeito certo, os erros, eles nos preparam para nossas vitórias e conquistas futuras.

Por que não há aprendizado na vida que não passe pela experiência dos erros

Caderno é uma metáfora da vida, quando erros cometidos eram demais eu me recordo que nossa professora nos sugeria que a gente virasse a página

Era um jeito interessante de descobrir a graça que há nos recomeços

Ao virar a página, os erros cometidos deixavam de nos incomodar e a partir deles a gente seguia um pouco mais crescido.

O caderno nos ensina que erros não precisam ser fontes de castigos

Erros podem ser fontes de virtudes

Na vida é a mesma coisa

O erro tem que está a serviço do aprendizado

Nenhum tem que ser fonte de culpas, de vergonhas.

Nenhum ser humano pode ser verdadeiramente grande sem que seja capaz de reconhecer os erros que cometeu na vida

Uma coisa é a gente se arrepender do que fez

Outra coisa é a gente se sentir culpado

Culpas nos paralisam, arrependimentos não.

Eles nos lançam pra frente, nos ajuda a corrigir os erros cometidos.

Tê-los a semelhante a um caderno

Eles nos permite os erros pra que a gente aprenda pra fazer do jeito certo

Você tem errado muito? Não importa, aceite de Deus esta nova página de vida que tem nome de hoje

Recorde-se das lições do seu primeiro caderno

Quando os erros são demais vire a página

O que está escrito em mim

Comigo ficará guardado

Se lhe dá prazer

A vida segue sempre em frente

O que se há de fazer...                                                                                                                         

Só peço, a você

Um favor, se puder

Não me esqueça

Num canto qualquer...(2x)

                                                                                                      

Dominando as Práticas Pedagógicas

No campo da educação é comum se deparar com colegas de profissão que se queixam da dificuldade que apresentam em dominar as modernas práticas pedagógicas. 

Para que o profissional encontre caminhos que facilite transferir o discurso pedagógico da teoria para a prática são necessárias diversas atitudes a serem observadas, bem como inseri-las na prática educacional. 

Considerando a real importância em aplicar com clareza o conhecimento que possui, bem como propiciar o sucesso profissional e o desempenho significativo dos alunos, orienta-se estar atento a determinadas questões como:

• Plano de Trabalho: Observação e compreensão

 É fundamental que o professor esteja atento, conhecer bem a turma para elaborar um plano de trabalho que deve ser voltado para o que fazer e como fazer;

• Avaliação:

 A avaliação é uma das principais formas de verificar o caminho que o aluno está seguindo, podendo descobrir suas reais dificuldades e necessidades, podendo interferir quando preciso e precocemente. 

• Contextualização:

Além de relacionar certo assunto com o cotidiano dos alunos, fazer uma relação de conceitos e conteúdos com as disciplinas. 

• Interesse do aluno x Conhecimento Próprio;

Instigar o aluno a adquirir o conhecimento prévio é uma atitude que compete ao professor. 

•Trabalho Interdisciplinar:

A união das matérias propicia o conhecimento amplo do aluno, visto que um assunto passa a ser discutido e relacionado com diferentes disciplinas. 

• Seqüência didática:

Trata-se de uma série de aulas ministradas que não apresenta um produto final obrigatório e que leva os alunos ao desafio e aprendizado. 

• Temas Transversais:

Não são disciplinas, mas sim temas que são abordados constantemente nas disciplinas. 

• Tempo Didático:

Deixar claro os objetivos, estabelecendo o que quer ensinar; a forma como cada aluno aprende; a maneira que irá acompanhar o trabalho desenvolvido pelos alunos. 

• Inclusão:

Preparar-se para receber o aluno com deficiência, bem como buscar os conhecimentos que esse apresenta e a possibilidade que ele tem de evoluir em relação aos demais conteúdos propostos. 

Ressalta-se que o professor que realmente tem amor pela profissão e consciência do importante papel representado na sociedade, percebe a necessidade de ser capacitado e busca se aperfeiçoar com a finalidade de poder oferecer uma educação de qualidade para seus alunos.

Por Elen Campos Caiado

Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia

Equipe Brasil Escola

             

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Equipe da Coordenação Pedagógica - 02/02/2012                                                       Supervisão Escolar: Carleide Cavalcante de Oliveira e Fátima Maria Cantalice                               Orientação Educacional: Simone Maria Uchoa


Trabalho realizado pela Profª Carleide Cavalcante de Oliveira.